Tipo de artículo: Artículo
original
Recibido: 15/10/2022
Aceptado: 13/02/2023
Diagnóstico
de la concentración de la atención en velocistas de la
Selección Nacional de Ciclismo
Diagnosis of the
concentration of the attention in sprinters of the national equipment of
cycling
Lic.
Yamarys Sánchez Matos1, Dra. C. Marisol de la Caridad
Suárez Rodríguez2
1Instituto
de Medicina Deportiva, La Habana, Cuba. Correo
electrónico: yamaryssm@gmail.com.
https://orcid.org/0009-0000-1924-4476
2Instituto
de Medicina Deportiva Subdirección de Psicología, La Habana, Cuba. Correo electrónico: marisolsr1966@gmail.com.
https://orcid.org/0000-0002-7371-7876
Resumen
La
concentración de la atención es una variable que incide en la ejecución
rápida de la arrancada. En la práctica se ha
constatado que en situaciones de entrenamiento y competencias los velocistas de
la Selección Nacional de ciclismo en pista de Cuba, muestran dificultad
en ruptura de la inercia para la
ejecución de la arrancada, se muestran impacientes y ansiosos por salir
del bloque de arrancada, conllevando a que tengan salidas en falso. El
objetivo de este estudio se orientó a evaluar
los índices de la concentración de la atención
en una muestra de velocistas de la preselección
nacional. Se utilizaron los métodos
y técnicas: analítico-sintético e inductivo-deductivo,
observación, entrevista, test de tachado
Toulouse-Pierón y el test de Rejilla Numérica para
evaluar los índices de concentración de la atención,
triangulación de la información, y estadística descriptiva.
Los principales resultados permitieron constatar deficiencias en la concentración de la atención en los
velocistas por equipo, prevaleciendo la categoría regular y
mal con las cifras más altas. Se
concluyó que las dificultades
manifestadas por el mayor número de atletas afectan la
rápida ejecución de la arrancada. Estos
resultados demandan un programa de intervención psicológica para
desarrollar determinadas características de la concentración.
Palabras
Claves: atención, concentración de la atención,
ciclismo y ciclismo de pista.
The concentration of attention is a variable that
affects the rapid execution of the snatch. In practice, it has been verified
that in training and competition situations, the sprinters of the Cuban
National Track Cycling Team show difficulty in breaking the inertia for the
execution of the snatch, they are impatient and eager to get out of the block
of started, leading to false starts. The objective of this study was oriented
to evaluate the indices of attention concentration in a sample of sprinters
from the national preselection. Methods and techniques were used: analytical-synthetic
and inductive-deductive, observation, interview, Toulouse-Pierón
cross-out test, and the Numerical Grid test to assess attention concentration
indices, triangulation of information, and descriptive statistics. The main
results allowed to verify deficiencies in the concentration of attention in the
sprinters by team, prevailing the regular category and poorly with the highest
figures. It was concluded that the difficulties manifested by the largest
number of athletes affect the rapid execution of the snatch. These results
demand a psychological intervention program to develop certain concentration
characteristics.
Keywords: attention, concentration of attention, cycling
and track cycling.
Introducción
El ciclismo es un deporte de competición que
cuando tiene lugar en las estructuras conocidas como velódromos, se
habla de ciclismo en pista. Existen distintas
modalidades o pruebas, entre ellas velocidad por
equipos. En esta modalidad, se enfrentan dos equipos rivales de 3 corredores para
ambos sexos, cada equipo correrá contra el reloj, se consigue un ganador
por mejor tiempo. Realizan sprint sin impulso previo (salida detenida) y solo
tienen permitido dos salidas, según la Unión
Ciclística internacional (UCI, 2021).
Cabe resaltar lo sustentado por Pinzón y
Mendoza (2022) que señalan al ciclismo profesional como uno de los
deportes que más requiere de condición física y mental a
la hora de practicarlo ya que el cuerpo ejerce muchas actividades
simultáneas en quienes lo practican, donde se emplea todo tipo de fuerza
y resistencia para que de esa manera el deportista pueda mejorar constantemente
los niveles de tiempo que se emplean para practicar el mismo.
Entre
las habilidades psicológicas más importantes en el deporte de
alto rendimiento, el proceso de atención y concentración ocupa
destacada relevancia como variable objeto de estudio, influyente en el
rendimiento deportivo, siendo de gran importancia para esta ciencia, entre
ellos el de Aguirre, “et al” (2015).
Existen
variadas investigaciones desarrolladas en Cuba, en las cuales se destacan las
de Soler (2018); Ocaña “et al” (2020); Del Monte (2017); Cañizares
“et al” (2020); entre otros, aportando estrategias que facilitan la
optimización de la concentración de la atención.
Por
su parte González, D. F. y
González, V. R. (2021) proponen una metodología para la
superación a entrenadoras de Gimnasia artística para la
preparación psicológica de los atletas al entender la importancia
de la misma en los resultados deportivos. Cuando un
deportista tiene una buena preparación física y sus habilidades
técnicas y tácticas son aceptables, el hecho de conocer y dominar
los procesos atencionales facilita la ejecución de la tarea y la
probabilidad de que se produzca el éxito deportivo se incrementa
notablemente.
De
acuerdo con Ponce (2018) la concentración de la atención,
definida en su conjunto como la capacidad de mantener la atención
focalizada en una tarea u objeto, generando una persistencia concentrada de la
atención.
Corrales, “et al” (2021) plantea que es un
proceso que permite la focalización de toda la atención en los
aspectos relevantes de una tarea a realizar, consiste en centrar voluntariamente
toda la atención de la mente sobre un objetivo, objeto o actividad que
se realiza o piensa realizar en ese momento, al dejar de lado toda la serie de
hechos u otros objetos que puedan ser capaces de interferir en su
consecución o en su atención.
Existen diversos estudios realizados sobre
los procesos de la atención en deportistas, tales como Soler (2022);
Ponce (2018); Cañizares “et al” (2020); particularizando la
concentración de la atención, según las características
de los diferentes deportes, en los cuales abordan la importancia que adquiere
para los deportistas alcanzar un adecuado nivel de atención, permitiendo
analizar, interactuar y ejecutar acciones deportivas con un mayor grado de
optimización.
Uno de los estudios más relevantes
en cuanto al ciclismo, es el artículo de Olmedilla “et al” (2018)
elaborado en España, cuyo objetivo fue describir los perfiles psicológicos
de dos deportes de ciclismo: el triatlón y el ciclismo de carretera. Los
resultados mostraron diferencias estadísticamente significativas entre
los dos grupos de deportistas.
En la actualidad el equipo nacional de Cuba
de Ciclismo de pista no cuenta con las condiciones de entrenamiento necesarias,
el velódromo no cumple con las normas establecidas, además de no
encontrarse constructivamente en condiciones. No cuentan con bloque de salida
con el sistema electrónico que, simultáneamente, acciona el
cronómetro. Aunque cuentan con un colectivo técnico calificado,
no se concretan los objetivos trazados.
Teniendo en cuenta la información
obtenida en las observaciones a entrenamientos y controles, en conversaciones
sostenidas con atletas y entrenadores, se perciben notables dificultades para
centrar la atención en la arrancada las cuales impiden que realicen con
efectividad las ejecuciones y realizar carreras en el tiempo más corto,
sin que exista un accionar que contribuya a la solución de esta
problemática. Es por ello que esta investigación tiene como
objetivo evaluar la concentración de la atención en esta población
deportiva.
Materiales y métodos
Para el cumplimiento del objetivo de la
investigación se realizó un estudio mixto (cuali–cuantitativo),
descriptivo, de corte transversal (Hernández - Sampieri,
Fernández y Baptista, 2014).
|
Sexo |
Rango de edad cronológica |
Edad
cronológica promedio |
Rango de edad deportiva |
Edad deportiva
promedio |
||
|
F |
M |
años |
años |
años |
años |
|
|
7 |
4 |
3 |
18 a 21 |
19.5 |
4 a 7 |
5.4 |
La muestra es de tipo intencional, como criterios
de inclusión se consideró que fueran deportistas matriculados en
la escuela formadora de atletas de alto rendimiento Giraldo Córdova
Cardín en el curso 2021-2022 y que formaran parte de la Selección
Nacional de ciclismo en pista de Cuba; que además presentaran la
situación problemática, se emplearon las siguientes técnicas
e instrumentos:
La observación
para constatar la presencia de dificultades en relación a la
concentración de la atención en la arrancada tanto en entrenamiento
como en competencia. Para ello se elaboró una guía de
observación (elementos técnicos-tácticos, físicos y
psicológicos), la cual se aplicó desde el inicio de la etapa de
preparación especial hasta finalizar la etapa. Fueron realizadas un total
de 50 observaciones; 45 de ellas en situación de entrenamiento y 5, en
competencia.
Entrevista
individual a deportistas con el objetivo de conocer su autovaloración; y
a los dos entrenadores del equipo, con el objetivo de conocer su valoración
en relación con el comportamiento de la concentración de la
atención, específicamente en la arrancada. Para su aplicación
se elaboró una guía de entrevista compuesta por cinco preguntas la
cual fue aplicada en la etapa de preparación especial.
Triangulación:
Facilitó resumir los resultados del diagnóstico que se obtuvo de
la observación, los tests y las entrevistas a entrenadores y
deportistas.
De medición se emplearon los
siguientes test:
Test
de Tachado Toulouse-Pierón: Tiene
como objetivo medir las aptitudes perceptivas y atencionales, es decir, la
capacidad de concentración y la resistencia a la fatiga atencional,
así como, la rapidez y la persistencia perceptiva. El ejemplar del test contiene
460 elementos gráficos (cuadrados que tienen un guión adosado
perpendicularmente a uno de sus lados o en una de sus vértices) que se
distribuye en 23 filas con 20 elementos. La tarea consiste en detectar
cuáles de ellos son iguales al modelo 1 presentado en la parte superior
de la hoja. El tiempo de duración es 1 minuto.
Evaluación
|
Índice
de la intensidad de la atención (índice de trabajo productivo) |
E Coeficiente de trabajo correcto (índice de
la concentración) |
||
|
368
o más |
excelente |
1.00 ------- 0.90 |
|
|
367 ------- 276 |
muy bien |
0.89
------- 0.80 |
|
|
275
------- 230 |
bien |
0.79 ------- 0.70 |
|
|
229 ------- 184 |
regular |
0.79
------- 0.70 |
|
|
183
o menos |
mal |
0.59 o menos |
|
Rejilla
Numérica (38 dígitos): permite
evaluar la capacidad y estabilidad de la concentración de la
atención, identificar el comportamiento de la atención
interna-estrecha. La puntuación obtenida se divide en tres
categorías: primeros 30 segundos (capacidad de la concentración
de la atención), a los 60 segundos y a los 90 segundos (estabilidad de
la concentración de la atención).. La forma de evaluación
es:
|
MUJERES |
|||
|
30 seg. |
60 seg. |
90 seg. |
|
|
Excelente |
19 o más |
29 ó más |
_____ |
|
Muy Bien |
18 a 15 |
28 a 24 |
38 a 32 |
|
Bien |
14 a 10 |
23 a 17 |
31a 24 |
|
Regular |
9 a 6 |
16 a 11 |
23 a 17 |
|
Mal |
5 o menos |
10 o menos |
16 o menos |
|
Categoría |
HOMBRES |
||
|
30 seg. |
60 seg. |
90 seg. |
|
|
Excelente |
17 o más |
28 ó más |
_____ |
|
Muy Bien |
16 a 14 |
27 a 24 |
38 a 33 |
|
Bien |
13 a 11 |
23 a 18 |
32 a 26 |
|
Regular |
10 a 8 |
17 a 14 |
25 a 21 |
|
Mal |
7 o menos |
13 o menos |
20 o menos |
El estudio transcurrió durante la
etapa de preparación especial. Se eligió aplicar las pruebas
antes de empezar la sesión de entrenamiento en la sesión de la
mañana, los días que se realizara arrancada, considerando que es
el momento más propicio para aplicar con todas las condiciones creadas,
ambiente controlado, buena iluminación, además de no interferir
en sus horarios.
Se empleó la estadística
descriptiva, para el procesamiento de la información utilizando el
estadígrafo de la media, la distribución empírica de
frecuencia absoluta y relativa con su correspondiente cálculo
porcentual. Los datos se recogieron en planillas para luego digitalizarlos en Excel.
Resultados y discusión
Mediante la aplicación de las
técnicas se obtuvieron los siguientes resultados.
Tabla 1. Resultados del Test de Tachado Toulouse- Pierón
|
E: Coeficiente de trabajo correcto
(índice de la concentración) |
I: Índice de la intensidad de la
atención (índice de trabajo productivo) |
Evaluación General |
|||
|
Evaluación
cuantitativa |
Evaluación
cualitativa |
Evaluación
cuantitativa |
Evaluación
cualitativa |
||
|
1 |
0.62 |
R |
180 |
M |
M |
|
2 |
0.70 |
B |
191 |
R |
R |
|
3 |
0.65 |
R |
210 |
R |
R |
|
4 |
0.70 |
B |
220 |
R |
R |
|
5 |
0.65 |
R |
214 |
R |
R |
|
6 |
0.67 |
R |
180 |
R |
R |
|
7 |
0.75 |
B |
228 |
B |
B |
|
Media |
0.68 |
R |
203 |
R |
R |
|
% |
-- |
57.14 |
-- |
71.42 |
71.42 |
Fuente: elaboración propia
Como se aprecia en la tabla 1, los datos cuantitativos
y cualitativos revelan índices bajos en cuanto a la concentración,
así como, la rapidez y la persistencia perceptiva que permite evaluar el
test. Los resultados arrojan dificultades en la resistencia a la fatiga
atencional y en la capacidad de concentración de la atención
mostrando que la evaluación que predomina es la categoría de regular
con más del 50% de la muestra
estudiada.
En la figura 1 se observa que cinco de los
deportistas evaluados alcanzaron valores de regular para I (índice de la
intensidad de la atención o índice de trabajo productivo), una
evaluación de regular, igualmente se comportó en el indicador E (coeficiente de trabajo correcto o
índice de la concentración) con una totalidad de cuatro sujetos. Le
sigue la categoría de bien y mal para ambos indicadores. No hubo
evaluación de excelente ni muy bien.
Figura 1. Resultados del Test de Tachado Toulouse-
Pierón
Los resultados indican que I
(intensidad de la atención) alcanza un 71.4% la categoría de
regular, le sigue la categoría bien y mal con 14.29% para ambos casos.
En cuanto a la E (índice de la concentración) predomina de igual
forma la categoría de regular con 57.1% de la totalidad de los
deportistas, en segundo lugar, la categoría bien con un 42.9%.
Estos resultados permiten inferir que la
calidad de la atención en la muestra estudiada es insuficiente, específicamente
la intensidad de la misma, en consecuencia, afecta la ejecución de la
arrancada para el logro del desempeño.
Una segunda medición de la concentración
de la atención la conforma la aplicación del Test de Rejilla
Numérica (38 dígitos).
En
la tabla 2 se puede encontrar una valoración cualitativa, considerando
que la categoría regular es la que prevalece. Se puede apreciar que
existe una disminución de la concentración de la atención
de forma consecutiva, a partir de los 60 a los 90 segundos y se elevaron cifras
a categorías de regular y mal respectivamente, al mismo tiempo que
disminuyen las categorías de excelente, muy bien y bien. Estos resultados
denotan la disminución en cuanto a la estabilidad de las capacidades
atencionales de los atletas en la medida que avanza el tiempo y dificultades en
la resolución de la tarea.
Tabla 2.
Resultados del Test de Rejilla Numérica (38
dígitos).
|
30 segundos |
60 segundos |
90 segundos |
Evaluación
general |
||||
|
Evaluación
cuantitativa |
Evaluación
cualitativa |
Evaluación
cuantitativa |
Evaluación
cualitativa |
Evaluación
cuantitativa |
Evaluación
cualitativa |
||
|
1 |
12 |
B |
16 |
R |
26 |
B |
B |
|
2 |
9 |
R |
14 |
R |
19 |
M |
R |
|
3 |
9 |
R |
15 |
R |
21 |
R |
R |
|
4 |
7 |
R |
10 |
M |
15 |
M |
M |
|
5 |
7 |
M |
15 |
R |
20 |
M |
M |
|
6 |
6 |
M |
13 |
B |
21 |
R |
R |
|
7 |
10 |
B |
17 |
B |
20 |
B |
B |
|
Media |
9 |
R |
12 |
R |
20 |
R |
R |
|
% |
-- |
57.14 |
-- |
71.42 |
-- |
42.85 |
42.85 |
Fuente: elaboración propia
En
relación con los resultados, al analizar la media por cada 30 segundos
en la prueba, se incrementa la categoría de regular, lo que revela que los
deportistas muestran dificultades esencialmente en la capacidad de la
concentración, de manera que se evidencia una disminución hasta
no existir evaluaciones de excelente y muy bien. El hecho de que los resultados
presenten valores negativos indica dificultades en el comportamiento de la
capacidad y estabilidad de la concentración de la atención.
Figura 2. Resultados del Test de Rejilla
Numérica (38 dígitos).
Por
otro lado, la figura 3 refleja la comparación de los datos obtenidos en
las pruebas realizadas, se puede apreciar que en ambas se obtienen resultados
similares que muestran afectación en la concentración de la
atención, donde las evaluaciones se centran en la categoría de
regular con 5 y 3 casos respectivamente, se evalúan de mal tres deportistas,
en ambos test tres casos obtienen la categoría de bien. Destacar que no
hubo deportistas con evaluación de excelente y muy bien.
Figura 3.
Comparación de los resultados del Test de Tachado Toulouse-
Pierón y el Test de Rejilla Numérica (38 dígitos).
En
el análisis cualitativo de los resultados de estas técnicas se
puede observar de manera predominante en el grupo una tendencia al aumento del
agotamiento en la realización de las mismas. Tanto al inicio como al
final de cada prueba los resultados fueron desfavorables. En la opinión de
las autoras la dificultad existente en la capacidad y estabilidad de la concentración
de la atención se debe al escaso conocimiento en relación a las habilidades
concentrativas para la preparación de la ejecución técnica.
En
la figura 4 se refleja el análisis descriptivo correspondiente al
porcentaje en ambos tests, no se encontraron diferencias significativas en las
evaluaciones. En ambos casos la categoría de regular es la que destaca, de
ahí que los atletas requieren que se incluya en las acciones de
intervención las que se orientan el enfrentamiento de la actividad
deportiva; también para la resistencia al agotamiento físico y
psicológico que precede cuando pasan minutos de estar en función
de actividades altamente demandantes para ellos.
Figura 4.
Comparación de los resultados del Test de Tachado Toulouse-
Pierón y el Test de Rejilla Numérica (38 dígitos).
De igual manera, en la observación
se pudo constatar conductas en los ciclistas estudiados que evidencian dificultades
en la concentración de la atención en la arrancada, tanto en
situaciones de entrenamiento como de competencia. En los entrenamientos de
arrancada se evidenció que el 28.57% de los deportistas iniciaron una
salida rápida después de haber tomado la posición plena y
definitiva; el 14.29% tuvo todas lo intentos de salida en falso y el 57.14% a
pesar de haber tomado; la posición plena y tener salida rápida,
tuvieron algunas salidas en falso.
Así, por ejemplo, se constató
en la observación un menor nivel de concentración de la
atención en los deportistas de menos edad deportiva, lo cual representa
un 57.14% de los deportistas, esto refuerza el criterio del valor que tiene la
experiencia deportiva en el logro de un funcionamiento óptimo de
diferentes variables psicológicas que inciden en el rendimiento del
deportista.
Asimismo, en la entrevista se
constató que el 71.43% de los deportistas poseen conocimiento de lo que
es la concentración de la atención y reconocen situaciones, emociones
y conductas en ellos que evidencian su disminución o ausencia durante la
ejecución de la arrancada. Por su parte, los dos entrenadores que fueron
entrevistados refieren que los ciclistas de pista en el momento de la
ejecución de la arrancada se muestran indecisos, demorados en el tiempo
para realizar el impulso y efectuar la misma.
Los resultados referidos previamente dan
salida al objetivo planteado en la investigación, las deficiencias
encontradas en la concentración de la atención, obtenidas en las
técnicas aplicadas, tanto en los resultados del Test de Tachado
Toulouse- Pierón y el Test de Rejilla Numérica (38
dígitos); como para la ejecución de la arrancada, expresan
dificultad en la existencia de bajos niveles de concentración de la
atención e intensidad de la misma,
según los criterios obtenidos mediante la entrevista y la
observación. Se puede inferir que existe una disminución de las capacidades
atenciones de los atletas en la medida que avanza el tiempo.
Estos resultados se corresponden con los
encontrados en otras investigaciones entre las cuales se encuentran:
Soler (2016) basó su investigación
en 20 atletas escolares de la categoría 15 – 16 años de la EIDE
Mártires de Barbados de La Habana. Los principales resultados en la
etapa de diagnóstico fueron una concentración evaluada de mal y
de regular en el 50% y 40% de la muestra respectivamente y los indicadores más
autopercibidos por los deportistas como perturbadores de la
concentración de la atención el dejarse provocar por el contrario
y escuchar más al público que al entrenador.
Del Monte (2017) en su estudio para diagnosticar
la concentración de la atención en entrenamiento de altura en
judocas del equipo nacional de Cuba en 1998 y 1999, con vistas a los Juegos Olímpicos
de Sídney 2000, encontró que tanto en los test de tachado de
tabla numérica de la rejilla como con los anillos de Landolt, se observaron diferencias en la
atención (concentración) en los siguientes periodos: antes de partir,
tres días de estancia (menos concentración) siete días de
estancia (ya mejor que antes de partir) catorce días y veintiún
días de estancia (más o menos los mismos resultados para estos
dos momentos de estudio, pero con una mayor mejoría a los 21 días
con respecto a antes de salir para la altura en las dos preparaciones, y
todavía mejor a los 21 días en la preparación de 1999 en
donde se aplican todos los métodos de intervención
psicológica propuestos en esta investigación).
Los resultados de dicho estudio coinciden con
el de esta investigación encontrando en los tests diferencias en la
concentración de la atención, aunque es un estudio que aplica
intervenciones psicológicas mediante diferentes técnicas.
Pérez “et al” (2018; 2021) en ambos
estudios la muestra estaba constituida por 8 atletas de gimnasia rítmica
de la categoría escolar (10-12 años) de La Habana. Los principales
resultados del estudio develaron insuficiencias en la concentración de
la atención en estas atletas, provocadas por diferentes distractores
internos y externos. Igualmente, refiere las causas a diferencia de la autora
de este estudio que se presenta.
Los resultados de este estudio concuerdan
con otros realizados previamente por diversos autores, todos coinciden en que
se hace necesario un programa de intervención psicológica para fortalecer
e incrementar esta habilidad con el fin de lograr un mejor rendimiento
psicológico y desempeño deportivo; las cuáles serán
de utilidad tanto para el entrenador como un complemento en su
metodología de trabajo, como para el sistema de herramientas psicológicas
a emplear por los deportistas.
En la presente investigación se
consigue realizar un diagnóstico de la concentración de la
atención lo cual permite identificar que existen deficiencias en este
indicador. Esto permite orientar el proceder psicopedagógico e
identificar la necesidad de explorar las causas; a su vez, permite
diseñar intervenciones psicológicas para el entrenamiento de la
concentración de la atención en este equipo deportivo.
Conclusiones
Mediante el
estudio realizado se encontraron deficiencias en la concentración de la
atención en deportistas de la selección nacional de ciclismo en
pista de Cuba, con predominio de evaluaciones de mal y regular.
Los factores de
incidencia en la concentración más provocadores de
distracción son la estabilidad de las
condiciones objetivas de la competencia,
dentro de la cual son percibidos por los deportistas como elementos de mayor
distracción el aplazamiento de la competición.
Los resultados de esta investigación
muestran la necesidad de elaborar una propuesta de intervenciones
psicológicas con ejercicios en esta destreza que permitan un el mantenimiento
de la atención con el uso de diferentes técnicas.
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