Tipo de artículo: Artículo original

Recibido: 15/10/2022

Aceptado: 13/02/2023

Diagnóstico
de
la
concentración
de
la
atención
en
velocistas de la Selección Nacional de Ciclismo

Diagnosis of the concentration of the attention in sprinters of the
national equipment of cycling

Lic. Yamarys Sánchez Matos
1
, Dra. C. Marisol de la Caridad Suárez Rodríguez
2

1
Instituto de Medicina Deportiva, La Habana, Cuba. Correo electrónico:
yamaryssm@gmail.com
.
https://orcid.org/0009-0000-1924-4476

2
Instituto de Medicina Deportiva Subdirección de Psicología, La Habana, Cuba. Correo electrónico:
marisolsr1966@gmail.com. https://orcid.org/0000-0002-7371-7876

Resumen

La concentración de la atención es una variable que incide en la ejecución rápida de la
arrancada. En
la práctica se ha constatado que en situaciones de entrenamiento y competencias los velocistas de la
Selección Nacional de ciclismo en pista de Cuba, muestran
dificultad en ruptura de la inercia para la
ejecución
de
la
arrancada,
se
muestran
impacientes
y
ansiosos
por
salir
del
bloque
de
arrancada,
conllevando a que tengan salidas en falso.
El
objetivo de este estudio se orientó a evaluar los índices
de
la
concentración
de
la
atención
en
una
muestra
de
velocistas
de
la
preselección
nacional
.
Se
utilizaron los métodos y técnicas: analítico-sintético e inductivo-deductivo, observación, entrevista,
t
est
de
tachado
Toulouse-Pierón
y
el
test
de
Rejilla
Numérica
para
evaluar
los
índices
de
concentración
de
la
atención,
triangulación
de
la
información,
y
estadística
descriptiva.
Los
principales resultados permitieron constatar
deficiencias en la concentración de la atención en los

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velocistas por equipo,
prevaleciendo la categoría regular y mal con las cifras más altas
. Se concluyó
que las dificultades manifestadas por el mayor número de atletas afectan la rápida ejecución de la
arrancada.
Estos
resultados
demandan
un
programa
de
intervención
psicológica
para
desarrollar
determinadas características de la concentración.

Palabras Claves:
atención, concentración de la atención, ciclismo y ciclismo de pista.

Abstract

The concentration of attention is a variable that affects the rapid execution of the snatch. In practice,
it has been verified that in training and competition situations, the sprinters of the Cuban National
Track Cycling Team show difficulty in breaking the inertia for the execution of the snatch, they are
impatient and eager to get out of the block of started, leading to false starts. The objective of this
study was oriented to evaluate the indices of attention concentration in a sample of sprinters from
the
national
preselection.
Methods
and
techniques
were
used:
analytical-synthetic
and
inductive-
deductive,
observation,
interview,
Toulouse-Pierón
cross-out
test,
and
the
Numerical
Grid
test
to
assess attention concentration indices, triangulation of information, and descriptive statistics. The
main results allowed to verify deficiencies in the concentration of attention in the sprinters by team,
prevailing
the
regular
category
and
poorly
with
the
highest
figures.
It
was
concluded
that
the
difficulties
manifested
by
the
largest
number
of
athletes
affect
the
rapid
execution
of
the
snatch.
These
results
demand
a
psychological
intervention
program
to
develop
certain
concentration
characteristics.

Keywords
: attention, concentration of attention, cycling and track cycling.

Introducción

El ciclismo es un deporte de competición que cuando tiene lugar en las estructuras conocidas como
velódromos,
se
habla
de
ciclismo
en
pista.
Existen
distintas
modalidades
o
pruebas,
entre
ellas
velocidad
por
equipos.
En
esta
modalidad,
se
enfrentan
dos
equipos
rivales
de
3
corredores
para
ambos sexos, cada equipo correrá contra el reloj, se consigue un ganador por mejor tiempo. Realizan
sprint
sin
impulso
previo
(salida
detenida)
y
solo
tienen
permitido
dos
salidas,
según
la
Unión
Ciclística internacional (UCI, 2021).

Cabe resaltar lo sustentado por Pinzón y Mendoza (2022) que señalan al ciclismo profesional como
uno de los deportes que más requiere de condición física y mental a la hora de practicarlo ya que el
cuerpo ejerce muchas actividades simultáneas en quienes lo practican, donde se emplea todo tipo de

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fuerza y resistencia para que de esa manera el deportista pueda mejorar constantemente los niveles de
tiempo que se emplean para practicar el mismo.

Entre las habilidades psicológicas más importantes en el deporte de alto rendimiento, el proceso de
atención y concentración ocupa destacada relevancia como variable objeto de estudio, influyente en
el rendimiento deportivo, siendo de gran importancia para esta ciencia, entre ellos el de Agu
irre, “e
t
al” (2015).

Existen variadas investigaciones desarrolladas en Cuba, en las cuales se destacan las de Soler (2018);
Ocaña “et al” (20
20); Del Monte (2017);
Cañizares “et al” (
2020); entre otros, aportando estrategias
que facilitan la optimización de la concentración de la atención.

Por su parte González, D. F. y González, V. R. (2021) proponen una m
etodología para la superación
a
entrenadoras
de
Gimnasia
artística
para
la
preparación
psicológica
de
los
atletas
al
entender
la
importancia
de
la
misma
en
los
resultados
deportivos.
Cuando
un
deportista
tiene
una
buena
preparación física y sus habilidades técnicas y tácticas son aceptables, el hecho de conocer y dominar
los procesos atencionales facilita la ejecución de la tarea y la probabilidad de que se produzca el
éxito deportivo se incrementa notablemente.

De
acuerdo
con
Ponce
(2018)
la
concentración
de
la
atención,
definida
en
su
conjunto
como
la
capacidad
de
mantener
la
atención
focalizada
en
una
tarea
u
objeto,
generando
una
persistencia
concentrada de la atención.

Corrales, “et al”
(2021) plantea que es un proceso que permite la focalización de toda la atención en
los aspectos relevantes de una tarea a realizar, consiste en centrar voluntariamente toda la atención de
la mente sobre un objetivo, objeto o actividad que se realiza o piensa realizar en ese momento, al
dejar
de
lado
toda
la
serie
de
hechos
u
otros
objetos
que
puedan
ser
capaces
de
interferir
en
su
consecución o en su atención.

Existen
diversos
estudios
realizados
sobre
los
procesos
de
la
atención
en
deportistas,
tales
como
Soler
(2022);
Ponce
(2018);
Cañizare
s
“et
al”
(
2020);
particularizando
la
concentración
de
la
atención, según las características de los diferentes deportes, en los cuales abordan la importancia
que
adquiere
para
los
deportistas
alcanzar
un
adecuado
nivel
de
atención,
permitiendo
analizar,
interactuar y ejecutar acciones deportivas con un mayor grado de optimización.

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Uno de los estudios más relevantes en cu
anto al ciclismo, es el artículo de Olmedilla “et al” (2018)
elaborado
en
España,
cuyo
objetivo
fue
describir
los
perfiles
psicológicos
de
dos
deportes
de
ciclismo: el triatlón y el ciclismo de carretera. Los resultados mostraron diferencias estadísticamente
significativas entre los dos grupos de deportistas.

En la actualidad el equipo nacional de Cuba de Ciclismo de pista no cuenta con las condiciones de
entrenamiento
necesarias,
el
velódromo
no
cumple
con
las
normas
establecidas,
además
de
no
encontrarse
constructivamente
en
condiciones.
No
cuentan
con
bloque
de
salida
con
el
sistema
electrónico que, simultáneamente, acciona el cronómetro. Aunque cuentan con un colectivo técnico
calificado, no se concretan los objetivos trazados.

Teniendo en cuenta la información obtenida en las observaciones a entrenamientos y controles, en
conversaciones sostenidas con atletas y entrenadores, se perciben notables dificultades para centrar la
atención en la arrancada las cuales impiden que realicen con efectividad las ejecuciones y realizar
carreras
en
el
tiempo
más
corto,
sin
que
exista
un
accionar
que
contribuya
a
la
solución
de
esta
problemática. Es por ello que esta investigación tiene como objetivo evaluar la concentración de la
atención en esta población deportiva.

Materiales y métodos

Para
el
cumplimiento
del
objetivo
de
la
investigación
se
realizó
un
estudio
mixto
(cuali
–
cuantitativo), descriptivo, de corte transversal (Hernández - Sampieri, Fernández y Baptista, 2014).

Número
de
deportistas

Se
xo

Rango
de
edad
c
ronológica

Edad
cronológica
promedio

Rango
de
edad
deportiva

Edad
deportiva
promedio

F

M

años

años

años

años

7

4

3

18 a 21

19.5

4 a 7

5.4

La muestra es de tipo intencional, como criterios de inclusión se consideró que fueran deportistas
matriculados en la escuela formadora de atletas de alto rendimiento Giraldo Córdova Cardín en el
curso 2021-2022 y que formaran parte de la Selección Nacional de ciclismo en pista de Cuba; que
además presentaran la situación problemática, se emplearon las siguientes técnicas e instrumentos:

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La
observación
para
constatar
la
presencia
de
dificultades
en
relación
a
la
concentración
de
la
atención en la arrancada tanto en entrenamiento como en competencia. Para ello se elaboró una guía
de observación (elementos técnicos-tácticos, físicos y psicológicos), la cual se aplicó desde el inicio
de
la
etapa
de
preparación
especial
hasta
finalizar
la
etapa.
Fueron
realizadas
un
total
de
50
observaciones; 45 de ellas en situación de entrenamiento y 5, en competencia.

Entrevista
individual
a
deportistas
con
el
objetivo
de
conocer
su
autovaloración;
y
a
los
dos
entrenadores del equipo, con el objetivo de conocer su valoración en relación con el comportamiento
de la concentración de la atención, específicamente en la arrancada. Para su aplicación se elaboró una
guía
de entrevista compuesta por cinco preguntas la
cual
fue aplicada en la
etapa de preparación
especial.

Triangulación
: Facilitó resumir los resultados del diagnóstico que se obtuvo de la observación, los
tests y las entrevistas a entrenadores y deportistas.

De medición se emplearon los siguientes test:

Test
de
Tachado
Toulouse-Pierón
:
Tiene
como
objetivo
medir
las
aptitudes
perceptivas
y
atencionales, es decir, la capacidad de concentración y la resistencia a la fatiga atencional, así como,
la
rapidez
y
la
persistencia
perceptiva.
El
ejemplar
del
test
contiene
460
elementos
gráficos
(cuadrados que
tienen
un
guión
adosado
perpendicularmente
a
uno
de
sus
lados
o
en
una
de
sus
vértices) que se distribuye en 23 filas con 20 elementos. La tarea consiste en detectar cuáles de ellos
son iguales al modelo 1 presentado en la parte superior de la hoja. El tiempo de duración es 1 minuto.

Evaluación

I

ÍNDICE
DE
LA
INTENSIDAD
DE
LA
ATENCIÓN
(ÍNDICE
DE
TRABAJO
PRODUCTIVO)

E

COEFICIENTE
DE
TRABAJO
CORRECTO
(ÍNDICE
DE
LA
CONCENTRACIÓN)

368 o más

excelente

1.00 ------- 0.90

367 ------- 276

muy bien

0.89 ------- 0.80

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47

275 ------- 230

bien

0.79 ------- 0.70

229 ------- 184

regular

0.79 ------- 0.70

183 o menos

mal

0.59 o menos

Rejilla Numérica (38 dígitos):
permite evaluar la capacidad y estabilidad de la concentración de la
atención, identificar el comportamiento de la atención interna-estrecha. La puntuación obtenida se
divide en tres categorías: primeros 30 segundos (capacidad de la concentración de la atención), a los
60
segundos
y
a
los
90
segundos
(estabilidad
de
la
concentración
de
la
atención)..
La
forma
de
evaluación es:

Categoría

MUJERES

30 seg.

60 seg.

90 seg.

Excelente

19 o más

29 ó más

_____

Muy Bien

18 a 15

28 a 24

38 a 32

Bien

14 a 10

23 a 17

31a 24

Regular

9 a 6

16 a 11

23 a 17

Mal

5 o
menos

10 o menos

16 o menos

Categoría

HOMBRES

30 seg.

60 seg.

90 seg.

Excelente

17 o más

28 ó más

_____

Muy Bien

16 a 14

27 a 24

38 a 33

Bien

13 a 11

23 a 18

32 a 26

Regular

10 a 8

17 a 14

25 a 21

Mal

7 o menos

13 o menos

20 o menos

El estudio transcurrió durante la etapa de preparación especial. Se eligió aplicar las pruebas antes de
empezar la sesión de entrenamiento en la sesión de la mañana, los días que se realizara arrancada,
considerando
que
es
el
momento
más
propicio
para
aplicar
con
todas
las
condiciones
creadas,
ambiente controlado, buena iluminación, además de no interferir en sus horarios.

Se
empleó
la
estadística
descriptiva,
para
el
procesamiento
de
la
información
utilizando
el
estadígrafo
de
la
media,
la
distribución
empírica
de
frecuencia
absoluta
y
relativa
con
su
correspondiente cálculo porcentual. Los datos se recogieron en planillas para luego digitalizarlos en
Excel.

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Resultados y
discusión

Mediante la aplicación de las técnicas se obtuvieron los siguientes resultados.

Tabla 1. Resultados del Test de Tachado Toulouse- Pierón

N.º
de
atletas

E:
Coeficiente
de
trabajo
correcto
(índice
de
la
concentración)

I:
Índice
de
la
intensidad
de
la
atención
(índice
de
trabajo
productivo)

Evaluació
n General

Evaluación
cuantitativa

Evaluación
cualitativa

Evaluación
cuantitativa

Evaluación
cualitativa

1

0.62

R

180

M

M

2

0.70

B

191

R

R

3

0.65

R

210

R

R

4

0.70

B

220

R

R

5

0.65

R

214

R

R

6

0.67

R

180

R

R

7

0.75

B

228

B

B

Media

0.68

R

203

R

R

%

--

57.14

--

71.42

71.42

Fuente: elaboración propia

Como se aprecia en la tabla 1, los datos cuantitativos y cualitativos revelan índices bajos en cuanto a
la concentración, así como, la rapidez y la persistencia perceptiva que permite evaluar el test. Los
resultados
arrojan
dificultades
en
la
resistencia
a
la
fatiga
atencional
y
en
la
capacidad
de
concentración de la atención mostrando que la evaluación que predomina es la categoría de regular
con más del 50%
de la muestra estudiada.

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En la figura 1 se observa que cinco de los deportistas evaluados alcanzaron valores de regular para
I
(índice de la intensidad de la atención o índice de trabajo productivo), una evaluación de regular,
igualmente
se
comportó
en
el
indicador
E
(coeficiente
de
trabajo
correcto
o
índice
de
la
concentración) con una totalidad de cuatro sujetos. Le sigue la categoría de bien y mal para ambos
indicadores. No hubo evaluación de excelente ni muy bien.

3
4
1
5
1
0
1
2
3
4
5
6
B
R
M
E Coeficiente de trabajo correcto

Figura 1. Resultados del Test de Tachado Toulouse- Pierón

Los resultados indican que
I
(intensidad de la atención) alcanza un 71.4% la categoría de regular, le
sigue
la
categoría
bien
y
mal
con
14.29%
para
ambos
casos.
En
cuanto
a
la
E
(
índice
de
la
concentración) predomina de igual forma la categoría de regular con 57.1% de la totalidad de los
deportistas, en segundo lugar, la categoría bien con un 42.9%.

Estos resultados permiten inferir que la calidad de la atención en la muestra estudiada es insuficiente,
específicamente la intensidad de la misma, en consecuencia, afecta la ejecución de la arrancada para
el logro del desempeño.

Una
segunda
medición
de
la
concentración
de
la
atención
la
conforma
la
aplicación
del
Test
de
Rejilla Numérica (38 dígitos).

En la tabla 2 se puede encontrar una valoración cualitativa, considerando que la categoría regular es
la que prevalece. Se puede apreciar que existe una disminución de la concentración de la atención de
forma consecutiva, a partir de los 60 a los 90 segundos y se elevaron cifras a categorías de regular y
mal respectivamente, al mismo tiempo que disminuyen las categorías de excelente, muy bien y bien.
Estos resultados denotan la disminución en cuanto a la estabilidad de las capacidades atencionales de
los atletas en la medida que avanza el tiempo y dificultades en la resolución de la tarea.

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Tabla 2. Resultados del Test de Rejilla Numérica (38 dígitos).

N.º de
atleta
s

30 segundos

60 segundos

90 segundos

Evaluació
n general

Evaluació
n
cuantitativ
a

Evaluació
n
cualitativ
a

Evaluació
n
cuantitativ
a

Evaluació
n
cualitativ
a

Evaluació
n
cuantitativ
a

Evaluació
n
cualitativ
a

1

12

B

16

R

26

B

B

2

9

R

14

R

19

M

R

3

9

R

15

R

21

R

R

4

7

R

10

M

15

M

M

5

7

M

15

R

20

M

M

6

6

M

13

B

21

R

R

7

10

B

17

B

20

B

B

Medi
a

9

R

12

R

20

R

R

%

--

57.14

--

71.42

--

42.85

42.85

Fuente: elaboración propia

En relación con los resultados, al analizar la media por cada 30 segundos en la prueba, se incrementa
la categoría de regular, lo que revela que los deportistas muestran dificultades esencialmente en la
capacidad
de
la
concentración,
de
manera
que
se
evidencia
una
disminución
hasta
no
existir

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evaluaciones de excelente y muy bien. El hecho de que los resultados presenten valores negativos
indica
dificultades
en
el
comportamiento
de
la
capacidad
y
estabilidad
de
la
concentración
de
la
atención.

2
3
2
2
4
1
2
2
3
B
R
M
30
seg
60
seg
90
seg

Figura 2. Resultados del Test de Rejilla Numérica (38 dígitos).

Por otro lado, la figura 3 refleja la comparación de los datos obtenidos en las pruebas realizadas, se
puede
apreciar
que
en
ambas
se
obtienen
resultados
similares
que
muestran
afectación
en
la
concentración de la atención, donde las evaluaciones se centran en la categoría de regular con 5 y 3
casos
respectivamente,
se
evalúan
de
mal
tres
deportistas,
en
ambos
test
tres
casos
obtienen
la
categoría de bien. Destacar que no hubo deportistas con evaluación de excelente y muy bien.

1
5
1
2
3
2
B
R
M
Tolousse- Pierón
Rejilla Numérica (38)

Figura 3. Comparación de los resultados del Test de Tachado Toulouse- Pierón y el Test de Rejilla Numérica (38 dígitos).

En
el
análisis
cualitativo
de
los
resultados
de
estas
técnicas
se
puede
observar
de
manera
predominante en el grupo una tendencia al aumento del agotamiento en la realización de las mismas.
Tanto al inicio como al final de cada prueba los resultados fueron desfavorables. En la opinión de las
autoras la dificultad existente en la capacidad y estabilidad de la concentración de la atención se debe
al
escaso
conocimiento
en
relación
a
las
habilidades
concentrativas
para
la
preparación
de
la
ejecución técnica.

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En la figura 4 se refleja el análisis descriptivo correspondiente al porcentaje en ambos tests, no se
encontraron diferencias significativas en las evaluaciones. En ambos casos la categoría de regular es
la que destaca, de ahí que los atletas requieren que se incluya en las acciones de intervención las que
se orientan el enfrentamiento de la actividad deportiva; también para la resistencia al agotamiento
físico y psicológico que precede cuando pasan minutos de estar en función de actividades altamente
demandantes para ellos.

71.4%
42.9%
R
R
Tolousse- Pierón
Rejilla Numérica (38)

Figura 4. Comparación de los resultados del Test de Tachado Toulouse- Pierón y el Test de Rejilla Numérica (38 dígitos).

De
igual
manera,
en
la
observación
se
pudo
constatar
conductas
en
los
ciclistas
estudiados
que
evidencian dificultades en la concentración de la atención en la arrancada, tanto en situaciones de
entrenamiento como de competencia. En los entrenamientos de arrancada se evidenció que el 28.57%
de los deportistas iniciaron una salida rápida después de haber tomado la posición plena y definitiva;
el 14.29% tuvo todas lo intentos de salida en falso y el 57.14% a pesar de haber tomado; la posición
plena y tener salida rápida, tuvieron algunas salidas en falso.

Así, por ejemplo, se constató en la observación un menor nivel de concentración de la atención en los
deportistas de menos edad deportiva, lo cual representa un 57.14% de los deportistas, esto refuerza el
criterio
del
valor
que
tiene
la
experiencia
deportiva
en
el
logro
de
un
funcionamiento
óptimo
de
diferentes variables psicológicas que inciden en el rendimiento del deportista.

Asimismo, en la entrevista se constató que el 71.43% de los deportistas poseen conocimiento de lo
que es la concentración de la atención y reconocen situaciones, emociones y conductas en ellos que
evidencian
su
disminución
o
ausencia
durante
la
ejecución
de
la
arrancada.
Por
su
parte,
los
dos
entrenadores
que
fueron
entrevistados
refieren
que
los
ciclistas
de
pista
en
el
momento
de
la
ejecución de la arrancada se muestran indecisos, demorados en el tiempo para realizar el impulso y
efectuar la misma.

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Los
resultados
referidos
previamente
dan
salida
al
objetivo
planteado
en
la
investigación,
las
deficiencias encontradas en la concentración de la atención, obtenidas en las técnicas aplicadas, tanto
en los resultados del Test de Tachado Toulouse- Pierón y el Test de Rejilla Numérica (38 dígitos);
como
para
la
ejecución
de
la
arrancada,
expresan
dificultad
en
la
existencia
de
bajos
niveles
de
concentración de la atención e intensidad de la misma, según los criterios obtenidos mediante la
entrevista
y
la
observación.
Se
puede
inferir
que
existe
una
disminución
de
las
capacidades
atenciones de los atletas en la medida que avanza el tiempo.

Estos
resultados
se
corresponden
con
los
encontrados
en otras
investigaciones
entre
las
cuales
se
encuentran:

Soler (2016) basó su investigación en 20 atletas escolares de la categoría 15
–
16 años de la EIDE
Mártires de Barbados de La Habana. Los principales resultados en la etapa de diagnóstico fueron una
concentración evaluada de mal y de regular en el 50% y 40% de la muestra respectivamente y los
indicadores
más
autopercibidos
por
los
deportistas
como
perturbadores
de
la
concentración
de
la
atención el dejarse provocar por el contrario y escuchar más al público que al entrenador.

Del Monte (2017) en su estudio para diagnosticar la concentración de la atención en entrenamiento
de altura en judocas del equipo nacional de Cuba en 1998 y 1999, con vistas a los Juegos Olímpicos
de Sídney 2000, encontró que tanto en los test de tachado de tabla numérica de la rejilla como con
los anillos de Landolt, se observaron diferencias en la atención (concentración) en los siguientes
periodos: antes de partir, tres días de estancia (menos concentración) siete días de estancia (ya mejor
que antes de partir) catorce días y veintiún días de estancia (más o menos los mismos resultados para
estos dos momentos de estudio, pero con una mayor mejoría a los 21 días con respecto a antes de
salir para la altura en las dos preparaciones, y todavía mejor a los 21 días en la preparación de 1999
en donde se aplican todos los métodos de intervención psicológica propuestos en esta investigación).

Los
resultados
de
dicho
estudio
coinciden
con
el
de
esta
investigación
encontrando
en
los
tests
diferencias
en
la
concentración
de
la
atención,
aunque
es
un
estudio
que
aplica
intervenciones
psicológicas mediante diferentes técnicas.

Pérez “et al” (2018; 2021)
en ambos estudios la muestra estaba constituida por 8 atletas de gimnasia
rítmica de la categoría escolar (10-12 años) de La Habana. Los principales resultados del estudio
develaron insuficiencias en la concentración de la atención en estas atletas, provocadas por diferentes

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distractores
internos
y
externos.
Igualmente,
refiere
las
causas
a
diferencia
de
la
autora
de
este
estudio que se presenta.

Los
resultados
de
este
estudio
concuerdan
con otros
realizados
previamente
por
diversos
autores,
todos coinciden en que se hace necesario un programa de intervención psicológica para fortalecer e
incrementar
esta
habilidad
con
el
fin
de
lograr
un
mejor
rendimiento
psicológico
y
desempeño
deportivo;
las
cuáles
serán
de
utilidad
tanto
para
el
entrenador
como
un
complemento
en
su
metodología
de
trabajo,
como
para
el
sistema
de
herramientas
psicológicas
a
emplear
por
los
deportistas.

En la presente investigación se consigue realizar un diagnóstico de la concentración de la atención lo
cual permite identificar que existen deficiencias en este indicador. Esto permite orientar el proceder
psicopedagógico
e
identificar
la
necesidad
de
explorar
las
causas;
a
su
vez,
permite
diseñar
intervenciones psicológicas para el entrenamiento de la concentración de la atención en este equipo
deportivo.

Conclusiones

Mediante
el
estudio
realizado
se
encontraron
deficiencias
en
la
concentración
de
la
atención
en
deportistas de la selección nacional de ciclismo en pista de Cuba, con predominio de evaluaciones de
mal y regular.

Los factores de incidencia en la concentración más provocadores de distracción son la estabilidad de
las
condiciones
objetivas
de
la
competencia,
dentro
de
la
cual
son
percibidos
por
los
deportistas
como elementos de mayor distracción el aplazamiento de la competición.

Los
resultados
de
esta
investigación
muestran
la
necesidad
de
elaborar
una
propuesta
de
intervenciones psicológicas con ejercicios en esta destreza que permitan un el mantenimiento de la
atención con el uso de diferentes técnicas.

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