Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas  
Facultad de Cultura Física  
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Ciencia y Actividad Física  
Vol. 9, No. en progreso 2022  
Pág.85-104  
Tipo de artículo: Artículo original  
Recibido: 07/02/2022  
Aceptado: 15/10/2022  
Ejercicios para perfeccionar la conducción en el  
Hockey sobre césped categoría 13-15 años  
Training to improve field hockey driving 13-15 years.  
Lic. Yumay Oliva Alán , Lic. Lázaro Oliva Alán2  
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. Entrenador de Hockey sobre césped, Escuela de Iniciación deportiva “Mártires de Barbados”,  
Cotorro, La Habana, caballeroyiliam81@gmail.com.  
. Comisionado Nacional de Hockey sobre césped, Santiago de las Vegas, La  
Habana,olivalazaro68@gmail.com  
*
Autor para correspondencia: caballeroyiliam81@gmail.com.  
Resumen  
La preparación técnica en el Hockey sobre césped se ha vuelto más científica con el pasar  
del tiempo. Los entrenadores en el mundo entero estudian y analizan minuciosamente cómo  
preparar a su equipo de una manera más especializada atendiendo las características de  
cada rival que enfrentan. Lograr que los jugadores tengan mejor percepción al ataque con el  
dominio de la conducción, mediocampistas capaces de mantener la intensidad en el trabajo  
ofensivo durante los minutos con creatividad e inteligencia, delanteros capaces de  
desarrollar una mejor inteligencia técnico - táctica son variables que se manejan, por lo que  
el objetivo de la investigación fue: elaborar ejercicios que contribuyan a perfeccionar la  
conducción en el Hockey sobre césped en los jugadores de la categoría13-15 años. Se  
utilizó una muestra representativa atendiendo a la cantidad de jugadores de la categoría y  
las funciones de los mismos dentro del campo de juego. Para la realización del estudio se  
emplearon diferentes métodos de investigación científica entre los cuales se encuentran:  
análisis documental, observación y en el procesamiento de la información se utilizó la  
estadística descriptiva, comprobando a través de la valoración que ofrecen los usuarios que  
la propuesta puede contribuir a la elevación de los resultados que alcance el equipo durante  
los próximos juegos escolares.  
Palabras claves: Ejercicios; conducción, Hockey sobre césped.  
Abstract  
Technical preparation in field hockey has become more scientific over time. Coaches  
throughout the world study and analyze in detail how to better prepare their team in a more  
specialized way, taking into account the characteristics of each rival they face. Achieve that  
players have a better perception of attack with the mastery of driving, midfielders capable  
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of maintaining intensity in offensive work during the minutes with creativity and  
intelligence, forwards capable of developing better technical intelligence - tactics are  
variables that are handled, Therefore, the objective of the research is related to a variety of  
exercises to improve field hockey driving in 13-15 year-old players from the deficiencies  
found in the games played by the team during 2018 - 2019. A representative sample was  
used, taking into account the number of players in the category and their functions within  
the field of play. To carry out the study, different methods, procedures and scientific  
research techniques were used, among which are: theoretical level, empirical level and in  
the information processing, descriptive statistics were used. When analyzing the results of  
the information obtained, it is verified through the evaluation offered by the users that the  
proposal can contribute to the results achieved by the team during the next school games.  
Keywords: Technique; training; driving, field hockey.  
Introducción  
El Hockey sobre césped es un deporte que se caracteriza por los continuos cambios de  
dirección, frenadas y aceleraciones. Por ello el trabajo de las capacidades coordinativas es  
importante en las primeras etapas de entrenamiento. El uso de circuitos de coordinación en  
este deporte y el trabajo de técnica de carrera, contribuyen a generar jugadores con mejores  
capacidades.  
A lo anterior se le adiciona que la carrera se realiza con un implemento (bastón) en una o  
ambas manos, lo que hace más relevante el trabajo de disociación coordinativo de pies y  
manos. En consecuencia, deberá estar presente en cada una de las sesiones en las primeras  
etapas de familiarización con el Hockey sobre césped.  
Relacionado con lo anterior Tamayo (2019) plantea que los atletas que practican este  
deporte, necesitan de una capacidad de adaptación y readaptación motriz constante, no  
solamente dependen del aprendizaje motor, también de la capacidad de control del  
movimiento.  
Este propio autor señala que la adaptación óptima a modificaciones de situación solo es  
posible si se disponen de experiencias motrices diversas, cuyo proceso de adaptación debe  
encontrarse bajo un control motriz suficientemente preciso para satisfacer las necesidades  
motoras de la nueva situación.  
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Los autores García (2016) y Salazar (2015) refieren que el entrenamiento infantil y juvenil  
no debe ser un entrenamiento de adultos reducido, debido a que el atleta se halla aun en  
crecimiento; de esta circunstancia se deriva un gran número de cambios físicos, psíquicos y  
psicosociales, y una serie de particularidades del desarrollo con las correspondientes  
consecuencias para el entrenamiento infantil y juvenil, las que se relacionan con los ritmos  
individuales de su desarrollo físico, los niveles de su maduración biológica y los logros de  
su potencial motor.  
Para la enseñanza deportiva en estas edades, se deben tener en cuenta las etapas de  
desarrollo tanto motor como cognitivo en las que se encuentre el atleta (dado que en estas  
edades puede incluso haber grandes variaciones entre unos y otros de prácticamente la  
misma edad) para conseguir una adaptación lo más completa posible al programa y unos  
resultados aceptables.  
De igual forma, Naranjo (2018) plantea que se debe tener en cuenta su nivel de  
conocimientos y tomar de referencia éstos, con el fin de realizar una intervención según sus  
características psicofísicas y los objetivos educativos que se han planteado previamente,  
para llegar a su desarrollo lúdico y competitivo, respetando el nivel pedagógico y deportivo  
en el que se encuentran los atletas.  
Otros autores como Tamayo y Arboleda (2020); Amorós y otros (2013) y Holwaya (2011)  
coinciden en que la planificación de la preparación técnica es sin duda unos de los factores  
más importantes en la predicción de mejora del rendimiento de los jugadores, siempre que  
se realice atendiendo a las características internas y necesidades o requerimientos técnico y  
tácticos del deporte en cuestión, para mejorar el rendimiento de sus jugadores.  
La conducción en Hockey sobre césped es de suma importancia para lograr buenos  
resultados y según Carrasco (2015) es el desplazamiento que hace un atleta con la pelota,  
que varía atendiendo a la situación en la que se encuentre y adopta diferentes posiciones  
tomándose como eje el cuerpo del mismo, siendo necesaria cuando no se tiene apoyo y para  
favorecer el desmarque de un compañero.  
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Sobre la conducción destaca Monroy (2011b) que en el Hockey sobre césped es  
fundamental su correcto aprendizaje, ya que su dominio permite realizar diferentes  
combinaciones técnicas como base de las estrategias y tácticas utilizadas durante el juego  
competitivo, tales como amagues, pases, cambios de ritmo y sobre todo, tener el control de  
la pelota.  
Los jugadores de Hockey sobre césped de la categoría 13-15 años de la Escuela Integral de  
Deporte Escolar (EIDE) “Mártires de Barbados” de la Habana, sujetos de esta  
investigación, han transitado por las categorías que les anteceden, pero existe una realidad  
expresada en la incorrecta postura en cuanto a la posición de piernas y tronco, así como de  
la cabeza, limitando la visión periférica durante la ejecución del movimiento.  
Además tienen dificultades en el agarre del bastón y descoordinación del movimiento ante  
la presión del oponente en el momento de realizar la conducción, ya sea por antecedentes  
en la experiencia competitiva o por no estar dotados de herramientas que le permitan un  
mejor desempeño técnico.  
Al respecto se comprobó que, en las últimas tres temporadas, los entrenadores de Hockey  
sobre césped que laboran con la categoría 13 – 15 años de la citada escuela, han estado  
llevando a cabo la preparación técnica a partir de modelos tradicionales, basado en sus  
experiencias personales, siendo la misma poco motivadora, rígida y dogmática.  
Se apreció además gran predominio de la preparación física a partir de su valor importante  
para el rendimiento; los ejercicios que se utilizan no simulan situaciones reales de juego, lo  
que no permite perfeccionar la conducción ante una situación real y a su vez no promueve  
el pensamiento creativo de los jugadores, considerando el contacto directo con el entorno,  
el descubrimiento y el conocimiento previo significativo.  
De lo anterior se deriva una contradicción entre la necesidad por parte de los entrenadores  
de contar con ejercicios que contribuyan a perfeccionar la conducción en Hockey sobre  
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césped en los jugadores de la categoría 13-15 años y la insuficiente preparación teórica,  
metodológica y práctica que oriente con objetividad la labor que deben realizar los  
entrenadores de este deporte para perfeccionar la conducción en los jugadores de la  
categoría 13-15 años.  
Para la solución de la situación anteriormente planteada se determina como objetivo de la  
investigación: elaborar ejercicios que contribuyan a perfeccionar la conducción en el  
Hockey sobre césped en los jugadores de la categoría13-15 años.  
A través de la misma se propone perfeccionar los conocimientos y habilidades técnicas que  
los atletas han adquirido en el deporte, y con ello formar un atleta altamente competitivo  
orientado hacia la formación integral, permanente y de calidad del talento humano, que le  
permitan el logro de metas deportivas, con miras a formar un deportista que represente al  
deporte cubano en las diferentes actividades regionales, nacionales o internacionales.  
Materiales y Métodos  
Para el desarrollo de esta investigación se utilizaron métodos teóricos y como métodos  
empíricos, el análisis documental: para el analizar los documentos normativos del Hockey  
sobre césped y las orientaciones existentes para la realización de la conducción como  
elemento técnico.  
Observación: en atletas masculinos en edades 13-15 años, con el objetivo de determinar, en  
test y juegos de control realizados, las principales deficiencias asociadas a la ejecución  
de la conducción.  
Test: con el objetivo de medir las habilidades del elemento técnico en los atletas (se  
realizaron tres en dos momentos).  
Comparación: Se utilizó para validar el impacto de la propuesta aplicada a los atletas, al  
realizar comparaciones horizontales de los resultados obtenidos en el diagnóstico inicial y  
los que se obtuvieron después de aplicados los ejercicios en el mesociclo correspondiente.  
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Los métodos matemáticos estadísticos, el análisis descriptivo que permitió exponer el  
diseño propuesto, el muestreo estratificado con participación proporcional atendiendo a que  
los elementos de la población tienen una probabilidad conocida de pertenecer a la muestra,  
el cálculo de la media de los múltiples resultados obtenidos por elementos de la muestra,  
que permitió su posterior comparación horizontal y evaluación del impacto.  
El diseño estadístico previsto permite identificar la población a la que está dirigida esta  
investigación. Para este propósito se determina una muestra estratificada con participación  
proporcional de 1 en 2 resultando en un muestreo aleatorio de 9 atletas que representa el 50  
por ciento de la población, caracterizados según sus roles como sigue: defensas cuatro;  
medio campistas tres y delanteros dos.  
La evaluación de los resultados se realizó en dos momentos de medición sobre el mismo  
grupo de elementos determinados como muestra, a los cuales se les realizaron  
comparaciones horizontales que permitieron contrastar los resultados obtenidos en el  
diagnóstico y aquellos derivados de la aplicación de la propuesta de investigación, se  
identificaron dos variables aleatorias discretas cuyo nivel de medición es nominal: tiempo  
de ejecución de la conducción en 20 m (planos, con obstáculos, con oponente) y calidad de  
la ejecución de la conducción en 20 m (planos, con obstáculos, con oponente).  
Para la medición de la primera variable se utilizó la Escala del Instituto Estatal Central de  
Cultura Física de Moscú (IECCFM); diseñando normas evaluativas como técnica  
estadística paramétrica, una para el test desarrollado en los 20 m planos y la otra para los  
dos tests que se desarrollan con obstáculos estáticos (6 conos) y dinámico (oponente).  
Para la medición de la segunda se empleó el método de observación teniendo como base las  
particularidades técnicas del elemento y la experiencia de los investigadores, diseñando  
para su evaluación una tercera norma teniendo en cuenta los errores técnicos de posible  
manifestación durante la ejecución del elemento técnico.  
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Se utilizaron como herramientas los test conducción 20 m planos y conducción 20 m con  
seis obstáculos, descritos para la categoría en el Programa Integral de Preparación del  
Deportista, a los que se le agregó un tercer test como interés de la investigación y con el  
objetivo de medir las habilidades del elemento técnico frente a un oponente (conducción 20  
m con oponente). Utilizando para su medición lo descrito en el diseño estadístico propuesto  
durante la introducción de esta investigación.  
Se significa que el test “Conducción 20 m con oponente” se diseñó como parte de esta  
investigación a partir de la necesidad de evaluar la respuesta de los atletas durante la  
ejecución del elemento técnico en situaciones similares a las que se manifiestan en el  
entorno competitivo. Este test al igual que los anteriores fue evaluado en cuanto a tiempo y  
calidad de la ejecución, a pesar de no estar reconocidos en los Planes Integrales de  
Preparación del Deportista (PIPD) revisados.  
Los test fueron aplicados individualmente a cada atleta, para lo cual se marcaron en el  
terreno los 20 m a recorrer y atendiendo a las situaciones que se requerían se modificaba el  
entorno, a saber:  
•
Conducción 20 m planos: Se recorren la distancia delimitada (2 ocasiones) donde se  
tomó el tiempo de ejecución y a partir de la guía de observación diseñada se tomaba  
notas de los errores técnicos que presentaban los atletas.  
•
Conducción 20 m con obstáculos: Se recorre la distancia delimitada (2 ocasiones),  
donde se ubican 6 conos separados por 3 m entre ellos y 1 m entre el inicio y el  
primer cono, y 1 m entre el último cono y el final, igualmente se tomó el tiempo de  
ejecución y a partir de la guía de observación diseñada se tomaba notas de los  
errores técnicos que presentaban los atletas.  
•
Conducción 20 m con oponente: Se recorren la distancia delimitada (2 ocasiones),  
donde el atleta se enfrenta a un oponente que intentará activamente quitarle la pelota  
durante el recorrido, igualmente se tomó el tiempo de ejecución y a partir de la guía  
de observación diseñada se tomaba notas de los errores técnicos que presentaban los  
atletas.  
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Resultados y discusión  
Análisis documental  
El análisis documental realizado a los PIPD, mostró que se describen muchas  
modificaciones y transformaciones, pero continúa la dificultad en relación a la preparación  
técnica, toda vez que no se localizan guías de observación estructuradas que contribuyan de  
forma significativa a la evaluación de la ejecución de los elementos básicos del deporte en  
los diferentes niveles.  
No describen metodológicamente las buenas prácticas para la enseñanza,  
perfeccionamiento y consolidación de los diferentes elementos técnicos y en específico  
para la categoría 13-15 años, se describe la ejecución de ejercicios de carácter pasivo que  
no reproducen las situaciones reales que se manifiestan en los juegos competitivos.  
Se establecen controles pedagógicos entre los que se describe como actividad a realizar la  
conducción en 20 metros, definiendo los parámetros para evaluar según el tiempo de  
ejecución y el sexo del atleta, y sin tener en cuenta la calidad de la ejecución del elemento  
técnico.  
Los resultados cuantitativos y cualitativos teniendo en cuenta el tiempo de ejecución (Tabla  
No.1) obtenidos en el diagnóstico muestran que las evaluaciones predominantes son de  
regular e insuficiente, siendo las más negativas aquellas obtenidas durante el test de  
conducción 20 m con oponente, donde se alcanzaron resultados de “insuficiente” y “muy  
mal”, lo cual está en correspondencia con el hecho de que a la fecha no es un test que se  
realice como parte de la evaluación del deportista, sino que fue incluido en el diagnóstico  
realizado con el objetivo de evaluar el impacto de la propuesta de investigación en la  
ejecución del elemento técnico por los atletas masculinos edades 13-15 años.  
Tabla No.1 Resultados del diagnóstico atendiendo al tiempo de ejecución de la conducción 20 m  
(planos, con obstáculos y con oponente)  
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Durante el diagnóstico inicial se evaluó la calidad de la ejecución del elemento técnico  
Tabla No.2) a partir de la aplicación de la guía de observación, se apreciaron errores  
(
técnicos que afectan su correcta ejecución, identificando una mayor presencia de los  
mismos durante la realización de la conducción 20 m con obstáculos y con oponente.  
Fundamentalmente incorrecta postura en cuanto a la posición de piernas y tronco;  
incorrecto agarre del bastón; despegar la bola del bastón durante la conducción con  
obstáculos y frente al oponente; la descoordinación del movimiento ante la presión del  
oponente; incorrecta posición de la cabeza limitando la visión periférica durante la  
ejecución.  
Tabla No.2 Resultados del diagnóstico atendiendo a la calidad de la ejecución de la  
conducción 20 m (planos, con obstáculos y con oponente)  
Se utiliza como base para la propuesta de investigación lo planteado por Timmerman,  
(2019), Tchou, (2019) y Brocken (2020) que refieren buenas prácticas como métodos de  
enseñanza y aprendizaje en edades escolares posibles a aplicar para los deportes de  
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invasión como el Hockey sobre césped para el logro de una mayor influencia de las  
actividades y tareas a ejecutar durante los entrenamientos tales como:  
•
•
El método de juegos en espacios reducidos  
El uso de juegos modificados donde se manipulan el área de juego, las reglas y el  
equipo.  
•
Inclusión de ejercicios que promuevan la variabilidad del movimiento, lo que favorece  
el pensamiento del atleta en la búsqueda de soluciones de movimiento que satisfagan la  
interacción siempre cambiante de las limitaciones propuestas durante los  
entrenamientos.  
•
•
Combinar distintos elementos dentro de los entrenamientos para que las actividades  
sean novedosas y divertidas promoviendo el interés por el Hockey de césped en niños  
de distintas edades.  
Tener siempre en cuenta los diversos factores psicológicos y fisiológicos como los  
niveles de maduración, las aptitudes físicas y la capacidad de comprender la tecnicidad  
del deporte.  
Se asumen para esta investigación como métodos posibles a integrar con los establecidos en  
el PIPD, los juegos en espacios reducidos y la manipulación de áreas, reglas y equipos  
(Figura No.1).Estos, de conjunto con la atención a las particularidades de cada atleta y la  
inclusión de elementos motivadores, resultó en ejercicios que contribuyen a perfeccionar la  
conducción y posibilitará a los entrenadores que laboran con la categoría 13 – 15 años  
contar con una herramienta metodológica que permita el perfeccionamiento de las  
habilidades técnicas ofensivas.  
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Figura No.1. Juegos modificados en el Hockey sobre césped.  
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Los ejercicios propuestos cuentan con un objetivo dirigido a perfeccionar la conducción;  
describe recomendaciones para su implementación donde se exponen los aspectos a tener  
en cuenta en las sesiones de entrenamiento, entre los que se encuentran la observancia de  
las características morfofuncionales y psicológicas de cada uno de los atletas a fin de  
garantizar la óptima incidencia para el logro del objetivo, y la planificación de la  
observación de los elementos claves de cada tarea propuesta, cuenta además con ejercicios  
que se ejemplifican a partir de su descripción detallada y su representación gráfica, incluye  
la forma de implementación.  
Ejemplos de los ejercicios propuestos  
1
. Ejercicios para promover la coordinación entre los planos musculares y la variabilidad de  
movimiento.  
Ejercicio No.1  
Número de jugadores: 1 jugador.  
Objetivos: Mejorar la coordinación de pies a través de la ejecución de ejercicios simples.  
Trabajar la velocidad de ejecución de los apoyos. Desarrollar la coordinación óculo-manual  
a través de técnicas de control de bola.  
Materiales: Escalera de coordinación (si no se tiene se puede montar también con conos).  
Desarrollo:  
Dribbling frontal + apoyos frontales  
Dribbling lateral + pasos laterales  
Bola área + dentro - fuera  
La clave está en realizar cada vez más rápido y con más control de los apoyos.  
Representación Gráfica Ejercicio No.1  
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Ej
Número de jugadores: 3 jugadores como mínimo  
Objetivos: Trabajar la coordinación de pies en movimientos con combinación de apoyos.  
Mejorar las técnicas de conducción y pase con fatiga previa. Desarrollar la resistencia  
aeróbica a través de ejercicios de coordinación.  
Materiales: Escalera de coordinación, conos y vallas  
Desarrollo: En ambos circuitos el jugador con la bola comienza a la vez que el jugador que  
realiza el trabajo coordinativo. Finalmente, después de acabar la parte técnica el jugador  
pasa la bola al siguiente compañero y vuelve a la fila de coordinación.  
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El trabajo será cíclico y puede durar entre 3-5 minutos. Asimismo, podemos hacerlo por  
series e ir variando entre una y otra fila.  
Representación Gráfica Ejercicio No.2  
2
. Juegos en espacios reducidos y con modificaciones en el área de juego, las reglas y el  
equipo.  
Ejercicio No.1  
Número de jugadores: 4-5 jugadores mínimo  
Objetivos: Mejorar la recepción y escape al espacio. Trabajar la conducción de velocidad y  
el pase en carrera. Desarrollar la velocidad y los cambios de dirección sin bola.  
Materiales: 4 conos. Si es posible 2 conos o picas grandes.  
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Desarrollo: Para este juego de pases se coloca una línea de conos en la zona central entre  
dos filas enfrentadas. En cada lateral de esa línea de conos se dejan dos porterías por las  
que pasará el jugador con la bola.  
El juego se inicia con un jugador que conduce la bola en velocidad a través de la portería  
derecha, al atravesarla da pase al primer jugador de la fila opuesta. Éste escapa en  
conducción hacia la portería derecha evitando que el jugador que le dio el pase acabe  
tocándolo por detrás. El jugador que da el pase, correrá al inicio de la fila y cambiará la  
dirección para ir a pillar al jugador con la bola.  
Ejercicio No.2  
Número de jugadores: 2 porteros y 4-5 tríos  
Objetivos: Desarrollar una estructura de ataque en superioridad ofensiva. Mejorar la toma  
de decisiones con bola en situaciones de presión  
Materiales: Conos para delimitar el campo y cintas para marcar área opuesta.  
Desarrollo: Se diseña un campo con una anchura igual al ancho de área. El largo será de 30  
metros, esto permitirá que el borde de la otra área, sea la línea de 22m. Las bolas estarán  
situadas en la esquina derecha de los dos fondos. Un portero en cada portería. Detrás de  
cada fondo habrá un trío preparado para jugar. Dentro del campo se sitúa un trío con bola y  
dos defensores del trío contrario, el jugador de este trío que no defiende se prepara para  
jugar luego con bola desde esquina derecha.  
•
•
La rotación en el juego es: defender-atacar-descansar.  
Si el equipo que defiende recupera bola, la tirará fuera y comenzará con la bola del  
jugador de la esquina.  
•
El equipo que ataca se queda descansando detrás de la portería hacia la que atacó.  
Se aplicaron durante los entrenamientos planificados en un mesociclo introductorio,  
momento que se aprovechó para realizar los test que permitieron, inicialmente diagnosticar  
y al final del mesociclo evaluar y validar los ejercicios para perfeccionar la conducción en  
Hockey sobre césped 13-15 años.  
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Para su evaluación se utilizaron herramientas diseñadas para este propósito como son: las  
normas evaluativas para cada uno de los test pedagógicos que tienen en cuenta el tiempo y  
la calidad de la ejecución, así como las bases de cálculos con fórmulas incorporadas  
(Microsoft Excel) que automatizan en parte el proceso de cálculo y análisis de los  
resultados.  
Como último componente se incorporó la retroalimentación que es el momento de análisis  
que debe realizar el entrenador a partir de los resultados obtenidos en las mediciones, donde  
evaluará la factibilidad de los procedimientos aplicados o en su defecto ajustarlos a las  
nuevas particularidades identificadas, esto último permite que los ejercicios propuestos  
sean ajustables a las necesidades que se puedan manifestar.  
Impacto de los ejercicios propuestos  
Luego de su aplicación en el mesociclo introductorio se realizó un segundo test el cual  
cumple con los requisitos de estandarización con el conjunto reglas y mediciones  
establecidas desde el primer test de diagnóstico, que permiten la realización de la prueba de  
igual forma en un segundo momento; de confiabilidad, al aplicarse la prueba a una misma  
muestra en iguales condiciones (terreno, muestra, implementos, cronometro, entrenador de  
apoyo); la validez se garantiza mediante la comparación horizontal (criterio empírico) de  
los aspectos cuantitativos del resultado obtenido en los dos test aplicados y por último, las  
normas evaluativas son las mismas que se utilizaron en el primer test, obteniendo los  
siguientes resultados (Tabla No.3 y Tabla No.4)  
Tabla No.3 Resultados del tiempo de ejecución de la conducción 20m (planos, con obstáculos y con oponente)  
durante el diagnóstico y validación de la propuesta  
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Fuente: elaboración propia  
Se observa que cualitativamente hubo mejoría aunque no significativa, en cuanto al tiempo  
de ejecución, este resultado estuvo motivado porque los atletas durante los test se enfocaron  
en lograr una mejor ejecución del elemento técnico, más allá de lo rápido que pudieran  
recorrer la distancia prevista; lo que a criterio de los investigadores, resulta un aspecto  
positivo, que evidencia la concientización del movimiento, el interés y motivación de los  
atletas para hacerlo correctamente; aspectos considerados esenciales para la evolución de  
los mismos hacia la optimización del movimiento.  
Tabla No.4 Resultados de la calidad de la ejecución de la conducción 20m (planos, con obstáculos y con  
oponente) durante el diagnóstico y validación de la propuesta  
Fuente: Elaboración propia  
Luego de la comparación horizontal de ambos resultados se evidencia una mejoría en la  
calidad de la ejecución técnica (Tabla No.5) y disminución en los tiempos de ejecución de  
los test. (Tabla No.6) y (Gráficos Nos. 1, 2 y 3)  
Tabla No.5 Comparación de los resultados de la calidad de la ejecución de la conducción 20m  
(planos, con obstáculos y con oponente) durante el diagnóstico y validación de la propuesta  
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Ciencia y Actividad Física  
Vol. 9, No. en progreso 2022  
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Fuente: elaboración propia  
Tabla No.6 Comparación de los resultados del tiempo de ejecución de la conducción 20m (planos, con  
obstáculos y con oponente) durante el diagnóstico y validación de la propuesta  
Gráfico No.1 Comparación de los resultados de la calidad de la ejecución de la conducción 20m  
planos, con durante el diagnóstico y validación de la propuesta  
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Ciencia y Actividad Física  
Vol. 9, No. en progreso 2022  
Pág.85-104  
Gráfico No.2 Comparación de los resultados de la calidad de la ejecución de la conducción 20m  
con obstáculos, con durante el diagnóstico y validación de la propuesta  
Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas  
Facultad de Cultura Física  
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Ciencia y Actividad Física  
Vol. 9, No. en progreso 2022  
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Estos resultados permitieron validar que los ejercicios propuestos inciden positivamente en  
perfeccionamiento gradual e incremental de los atletas de 13-15 años del equipo masculino  
de Hockey sobre césped de la EIDE “Mártires de Barbado” de La Habana y obliga al  
análisis individual y constante de las particularidades de cada atleta por parte de los  
entrenadores para lograr una mejor incidencia en los mismos.  
Conclusiones  
Se constata que los ejercicios propuestos integran la solución a las necesidades existentes  
en el proceso de entrenamiento deportivo de Hockey sobre césped con los intereses de los  
entrenadores del deporte en la EIDE “Mártires de Barbados” de La Habana.  
Al constituir una herramienta metodológica puede ser utilizada por los entrenadores del  
deporte en edades escolares para perfeccionar la conducción como elemento técnico  
ofensivo del deporte, sobre lo cual no existe referencia en los documentos rectores del  
entrenamiento deportivo (PIPD) del Hockey sobre césped, ni estudios similares que le  
pudieran anteceder.  
Es aplicable a los entrenamientos que hoy se realizan, toda vez que aporta acciones y  
aspectos necesarios para su implementación, que con carácter sistémico permiten su  
instrumentación en los procesos de entrenamiento y competición, sin requerir otros recursos  
que no sean los implementos deportivos necesarios para la práctica del deporte; siendo  
posible su generalización a las categorías escolares.  
Referencias  
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Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas  
Facultad de Cultura Física  
http://revistaciaf.uclv.edu.cu  
Ciencia y Actividad Física  
Vol. 9, No. en progreso 2022  
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