Tipo de artículo: Artículo original Recibido: 05/05/2020

Aceptado: 09/08/2020

El tratamiento metodológico de la preparación técnico- táctica en luchadores escolares de Villa Clara

The methodological treatment of technical-tactical preparation in school wrestlers from Villa Clara

Ricardo Enrique Ibañez Díaz1*, Rafael de Mato Navelo Cabello2, Mercedes de Armas Paredes3 

1 Dirección Municipal de Deportes, Santa Clara, Villa Clara, Cuba. Orcid 0000-0003-3373-1283

2 Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas. Facultad de Cultura Física, Cuba. Orcid 0000-0002-6634- 2076 

3 Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas. Facultad de Cultura Física, Cuba. Orcid 0000-0002-4273- 0680 * Autor para correspondencia: ridiaz@uclv.cu

Resumen  

La preparación técnico-táctica en la Lucha Olímpica (estilo Libre y Grecorromana) es una de las menos estudiadas, dado entre otras cosas por la complejidad de su tratamiento, siendo este tipo de preparación  una  de  las  más  débiles  mostradas  por  los  luchadores  villaclareños  en  las  diferentes competiciones. Por lo anterior se hace necesario el estudio en esta temática, en especial el de la enseñanza y perfeccionamiento de los elementos técnicos y el estudio del pensamiento táctico del luchador en las acciones técnico-tácticas. El estudio tiene como objetivo diagnosticar el estado actual que presenta el tratamiento metodológico de la preparación técnico-táctica en la Lucha Olímpica escolar villaclareña acorde a las demandas competitivas y las exigencias del deporte actual. Sus resultados  brindan  la  posibilidad  de  perfeccionar  el  entrenamiento  técnico-táctico.  Se  ofrece  la situación actual que presenta el tema en cuanto a la preparación técnico-táctica durante el período preparatorio  de  los  luchadores,  apoyándose  en  el  análisis  de  documentos,  la  observación,  la entrevista y la triangulación. Se pudo conocer que la producción intelectual existente en este deporte es  más  rica  en  temas  sobre  técnica  y  condición  física  que  en  lo  técnico-táctico.  Se  determinan insuficiencias en la conceptualización en torno al tratamiento técnico-táctico, en la aplicación de los métodos, así como de sus contenidos y un papel absoluto del entrenador en dicho proceso, lo que limita las posibilidades de los luchadores en cuanto a su independencia en la toma de decisiones.

Palabras clave: Lucha olímpica, tratamiento metodológico, preparación técnico-táctica

Abstract 

The technical-tactical preparation in the Olympic Wrestling (Freestyle and Greco-Roman styles) is one of the less studied due, among other things by the complexity of its treatment, being this type of preparation, one of the weakest shown by Villa Clara fighters in the different competitions.  That is why  it  is  necessary  to  study  this  subject,  especially  the  teaching  and  improvement  of  technical elements and the study of the fighter's tactical thinking in technical-tactical actions. The study aims to  diagnose  the  current  state  presented  by  the  methodological  treatment  of  technical-tactical preparation in the Villa Clara school Olympic Wrestling according to the competitive and of the current sport demands. Its results provide the possibility of perfecting technical-tactical training.  The current situation presented by the subject in terms of technical-tactical preparation during the preparatory  period  of  the  fighters  is  shown,  based  on  the  analysis  of  documents,  observation, interview and triangulation. It was possible to know that the existing intellectual production in this sport is richer in subjects about technique and physical condition than in the technical-tactical. Insufficiencies are determined in the conceptualization around the technical-tactical treatment, in the application of methods, as well as of its contents and an absolute role of the coach in that process, which limits the possibilities of  the fighters in  terms of  their independence in  decision making

Keywords: Olympic Wrestling, methodological treatment, technical-tactical preparation

Introducción

Para el mantenimiento de altos rendimientos en luchadores escolares es necesaria la comprensión del complejo proceso de entrenamiento y la búsqueda de diferentes alternativas que posibiliten la mejora de la preparación de los luchadores, de manera que se puedan solucionar los obstáculos que puedan aparecer en la preparación.

Los requerimientos físicos y técnicos se incrementan vertiginosamente a partir de los diferentes estudios científico investigativos, ya que en este sentido existe una extensa producción intelectual a través de revistas, libros y un gran número de publicaciones que persiguen aumentar el conocimiento referente a estos componentes del proceso de entrenamiento, sin embargo, un componente de vital importancia para los deportes de combate y en especial para la Lucha Olímpica, es el componente técnico-táctico.

Navelo, R. (2001) define la preparación técnico - táctica como un proceso pedagógico donde se produce la transmisión y asimilación de la técnica y la táctica deportiva en una unidad dialéctica, de manera que el jugador logre de forma efectiva la solución de las tareas motrices en el juego. Sin embargo,  tal  concepción  no  se  ha  desarrollado  en  toda  su  magnitud,  un  ejemplo  de  ello  es  lo expresado por Morales, A. (2002) que compara el entrenamiento en las diferentes preparaciones y determina las diferencias en cuanto a su tratamiento.  

Se infiere de ello que, como resultado histórico del proceder, se ha contado con luchadores con un elevado componente físico, volitivo y técnico, y en estos momentos corresponde armarlo de una adecuada preparación técnico-táctica, de manera que cumpla con las expectativas y las demandas competitivas contemporáneas cada vez más exigentes. 

Otras investigaciones realizadas sobre el tema, coinciden en que existe una gran interdependencia entre  lo  técnico-táctico  y  factores  psicológicos,  entre  los  cuales  se  ha  hecho  énfasis  en  los conocimientos, el nivel de razonamiento y la experiencia anterior. 

Del Pino y S. (2003) establecen que, en luchadores de la Selección Nacional, la capacidad intelectual se relaciona con los conocimientos teóricos sobre el tema. Sin embargo, los factores psicológicos implicados en la táctica, comprenden otras esferas además de la cognitiva. En esta dirección también López, R. (2010) destaca la importancia de la concentración necesaria que permita una adecuada conducción técnico-táctica del combate, pero no llega a brindar procedimientos para enfrentar el proceso de preparación técnico- táctica del luchador. 

Por otra parte, López-Ros y Sargatal (2014) reconocen la unidad técnico-táctica al plantear que, dado un contexto deportivo determinado, puede tener una dimensión técnica y otra táctica y esto debería ser  relevante  para  la  práctica,  fundamentalmente  porque  si  solo  se  considera  una  de  las  dos dimensiones, el entrenamiento se planteará de forma diferente que si se considera de conjunto.

Milán y Cabrales (2016) consideran que la preparación técnico-táctica incluye el perfeccionamiento de  los  procedimientos  racionales  de  solución  de  los  problemas  que  surgen  en  el  proceso  de  la competencia y, el desarrollo de capacidades especiales que determinan la efectividad en el combate, las  cuales  deben  interrelacionarse  en  un  mismo  contexto.  La  preparación  técnico-táctica  se  ha convertido en un eslabón fundamental en la formación general del deportista y actúa como factor determinante en el rendimiento y en el triunfo competitivo. 

De igual manera Milán y Cabrales (2016) destacan que cuando se hace mención de las acciones técnico-tácticas,  es  posible  que  alguien  se  pregunte  el  por  qué  se  unen  dos  componentes  de  la preparación en uno sólo y es importante aclarar que en la Lucha estos son indisolubles, ya que durante el aprendizaje y perfeccionamiento de un elemento técnico tiene que estar presente siempre la táctica, pues hay que considerar la condición favorable que se presente o se propicie para alcanzar el éxito del mismo. 

Por otra parte, Barkov (2017) realiza un estudio en los combates de Lucha Libre de la Universidad Estatal de Moscú cuyos datos y análisis dieron los medios para ofrecer recomendaciones prácticas a los luchadores universitarios. Dicha investigación muestra una valoración de acciones del combate como elemento esencial en la medida del rendimiento. 

Además en la Lucha Olímpica la preparación técnico-táctica ha sido abordada por autores como Guevara, L.F. (2014) y González, S. (2017) que ofrecen un grupo de elementos que permiten guiar el accionar técnico-táctico del luchador, pero solo se limitan a dar recomendaciones físicas y técnicas, reduciendo así la riqueza del aspecto táctico que no solo se limita a esto, además de ser propuestas en las  que  su  método  para  la  enseñanza  es  directivo;  también  por  Argudo  (2020)  quien  reconoce indistintamente la independencia y unidad técnico-táctica en la preparación en la Lucha Olímpica.

Se ha considerado en esta investigación el reconocimiento por parte de los directivos y entrenadores de la Lucha Olímpica en Villa Clara, en reuniones de análisis de las Olimpiadas Nacionales Juveniles y  en  plenarias  del  deporte,  la  necesidad  de  perfeccionar  el  tratamiento  metodológico  en  el entrenamiento,  los  criterios  de  diversos  autores  y  especialistas,  así  como  las  consideraciones brindadas por diferentes investigadores a partir de sus resultados en el orden internacional y nacional.

También se tiene en cuenta lo expresado en el informe de la Comisión Nacional que plantea que en Villa  Clara,  relacionado  con  la  preparación  técnico-táctica,  resultan  insuficientes  los  estudios realizados en cuanto a su orientación metodológica, provocando limitaciones en la planificación, organización y ejecución del proceso, lo cual afecta el desarrollo armónico del luchador. Además, demuestran la necesidad de buscar nuevas variantes metodológicas que ayuden a realizar un mejor desempeño de los entrenadores de Lucha Olímpica. (Comisión Nacional de Luchas 2016)

A partir de la situación problémica señalada anteriormente se arriba al siguiente problema científico: ¿En qué condiciones se encuentra el tratamiento metodológico de la preparación técnico-táctica en los luchadores escolares villaclareños? 

En correspondencia con ello se plantea como objetivo: Diagnosticar el estado actual que presenta el tratamiento metodológico de la preparación técnico-táctica en la Lucha Olímpica escolar villaclareña.

Metodología 

La investigación  que se realiza tiene un carácter no experimental  debido a que el fenómeno se observa tal y como es, sin que el investigador manipule las variables ni tenga control directo sobre ellas, sino que sólo puede constatar sus efectos como totalidad. Es de tipo exploratoria en cuanto se realiza  para  obtener  un  primer  conocimiento  de  la  situación  donde  se  piensa  realizar  una investigación posterior. 

En este tipo de investigación se asume el carácter descriptivo pues cumple con la descripción de los fenómenos.  Utiliza  métodos  descriptivos  como  el  análisis  de  documentos,  para  estudiar  los documentos normativos y metodológicos del proceso, relacionados con el tema objeto de estudio. 

La  observación,  para  constatar  en  la  práctica  la  aplicación  del  tratamiento  metodológico  de  la preparación técnico-táctica en los luchadores escolares de Villa Clara. La entrevista, para conocer cuál es el estado actual que presenta el tratamiento metodológico de la preparación técnico-táctica en los luchadores escolares villaclareños y la triangulación que permitió determinar los elementos que sustentan los resultados alcanzados.

Resultados y discusión

Análisis de documentos 

Posibilitó recopilar información, con vista a describir la realidad del tratamiento de la preparación técnico-táctica del luchador.  Se consultan los documentos que son rectores en el trabajo del Instituto Nacional  de  Deportes,  Educación  Física  y  Recreación  (INDER)  y  se  particulariza  en  los contemplados por la Comisión  Nacional y Provincial  de Luchas como: el  Programa Integral  de Preparación  del  Deportista  (PIPD)  principal  documento  y  guía  del  trabajo  metodológico  en  el deporte.

Este es considerado el documento rector para el trabajo de los entrenadores con informaciones de gran validez. Este documento orienta cómo debe ser la preparación del deportista de las diferentes categorías en la Lucha. El mismo constituye un instrumento importante en manos de los entrenadores porque en él se expresan orientaciones relacionadas con los objetivos de la formación del luchador en su etapa de iniciación y de perfeccionamiento. 

En el análisis del Programa Integral de Preparación del Deportista se evidenciaron las siguientes dificultades: 

-          No se aprecian acciones y son limitadas las orientaciones metodológicas para el tratamiento de la preparación técnico-táctica. 

-          El contenido táctico solo se limita a dar recomendaciones tácticas para todos los momentos de la preparación  por  igual  y  no  se  aprecia  una  diferenciación  que  atienda  a  las  características individuales de los luchadores, ni métodos y medios para el tratamiento de la misma.

El método directivo para la enseñanza según Jiménez, C. (2003) se caracteriza por: 

•         El alumno es un sujeto pasivo, ya que el entrenador ocupa el papel rector absoluto en el proceso.

•         Ponen énfasis en el desarrollo del mecanismo de ejecución, en la carga de entrenamiento y no se considera el accionar técnico-táctico, ni los rendimientos parciales en este sentido durante el entrenamiento y la competencia.

•         Los tipos de situaciones son descontextualizadas con poca similitud con la situación real del combate, ya que se centran en la ejecución técnica y no reflejan que el proceso técnico- táctico es inseparable.

En tal sentido estudios realizados en la provincia de Villa Clara en tesis de maestrías, especialidades y doctorados por Toledo, R. (2009), Fernández, Toledo y Carrillo (2011), Guevara, L.F. (2014), López,  R.  (2016),  revelan  que  en  la  práctica  pedagógica  presente  en  el  proceso  de  enseñanza- aprendizaje de la Lucha Olímpica predomina el proceder metodológico antes mencionado. 

Otros estudios han enfatizado la importancia de la esfera volitiva, González, S. (2017) observó que, en los luchadores, la perseverancia y el autodominio permiten la elección de las acciones técnico- tácticas  y  uno  de  los  más  importantes  objetivos  que  persigue  todo  entrenador  de  los  deportes pertenecientes a los grupos de Combate o Juegos Deportivos, es conseguir un elevado desarrollo del accionar técnico-táctico de sus practicantes, este autor, aunque presenta resultados en el orden teórico no explicita los medios para lograr dichos propósitos.

En la revisión de los planes de entrenamiento se pudo constatar lo siguiente: 

•         Deficiente  formulación  de  objetivos  referidos  a  la  preparación  técnico-táctica  en  las  etapas, mesociclos, microciclos y en las unidades de entrenamiento correspondientes.

•         Deficientes acciones concretas dirigidas a tratar la preparación técnico-táctica desde la visión de la integración de lo físico, teórico y psicológico. 

•         No se aprecian métodos específicos para el tratamiento de la preparación técnico-táctica.

También se revisaron en los planes de entrenamiento, los informes del chequeo del estado de la preparación,  con  el  propósito  de  constatar  insuficiencias  en  la  planificación  del  tratamiento individualizado de la preparación técnico-táctica del luchador, aspecto este que destaca la necesidad de crear nuevas alternativas que permitan mejorar la preparación técnico-táctica del luchador escolar. Cuando se realiza la revisión de este documento se puede constatar que en las planillas que utilizan para el control, se refieren a acciones específicas de defensas, contraataques y la efectividad en los mismos tanto en la posición de pie como en cuatro puntos, pero no se valoran aspectos relacionados con las acciones técnico-tácticas.

Entrevista a entrenadores de Lucha 

La  entrevista  fue  realizada  a  entrenadores  vinculados  al  proceso  de  entrenamiento  en  la  Lucha Olímpica, entre los que se encuentran:  

Los 16 entrenadores de la categoría escolar, que participaron en los Juegos Escolares Nacionales del año 2018 y cinco (5) entrenadores de Lucha Olímpica de la provincia de Villa Clara, pertenecientes a la Escuela de Iniciación Deportiva Escolar (EIDE) “Héctor Ruiz Pérez”. 

Estos entrenadores son seleccionados de manera intencional, justificándose este criterio por:

•         El dominio del tema.

•         Ser graduados de nivel superior.

•         Poseer  más  de  10  años  de  experiencia  en  el  trabajo  con  la  categoría  escolar  en  el  alto rendimiento.

•         Haber realizado investigaciones relacionadas con el tema.

La entrevista fue realizada con el propósito de conocer desde distintas perspectivas cómo realizan el tratamiento de la preparación táctica del luchador y los diferentes métodos que emplean en dicho tratamiento.  

1. En cuanto a la unidad técnico-táctica.

Los aspectos de significación están dados en la división de criterios en torno a la unidad en el trabajo de  la  técnica  y  la táctica,  pues  el  75%  plantea  que  siempre  la  trabajan  unidas  y  un  25%  hace referencia a que a veces realiza este trabajo por separado.

2. A su dosificación

Respecto a la dosificación de la preparación técnico-táctica el 62.5% refiere que, sí la dosifica, el 12.5% no la dosifica y el 25% a veces.

3. En cuanto a los medios (ejercicios) técnico-tácticos

En los profesores se aprecia un buen dominio de los medios que se emplean para la preparación técnico-táctica. Hacen referencia a las características de los mismos, sin embargo, la dificultad radica en que es limitado su empleo y no se fundamenta sobre la base del conocimiento de las exigencias tácticas en la actividad del luchador.

4. En torno al inicio del trabajo táctico

El 100% de los profesores plantean que comienza a trabajar la táctica en la etapa especial, por lo que no reconocen la existencia de ejercicios de carácter general  como  base de los ejercicios que se emplean en la etapa especial y competitiva.

5. Las exigencias y contenidos técnico-tácticos

Con relación a este aspecto los entrenadores refieren algunos de los elementos de la táctica que deben ser dominados por los luchadores, hacen referencias a situaciones de combate, enmascaramiento, cebo, la obstrucción, entre otras, pero no existe claridad en qué enseñar desde el punto de vista técnico-táctico.

Observación a sesiones de entrenamiento 

Este método posibilitó entrar en contacto directo en contextos y situaciones específicas dentro del proceso  de  entrenamiento  y  competencia.  Se  realizaron  26  observaciones  a  las  sesiones  de entrenamiento del equipo escolar de Lucha grecorromana de Villa Clara, con el objetivo de constatar en la práctica cómo se manifiesta el tratamiento de la preparación técnico-táctica del luchador. Estas observaciones se efectúan en las etapas de preparación general y especial.  

Del total de observaciones, 10 corresponden a la etapa de preparación general y 16 a la especial. En la etapa de preparación general se comienza al final del mesociclo desarrollador I y en la etapa de preparación especial al inicio de esta. La guía de observación es elaborada por los autores y sometida a la valoración de los profesores de Lucha de la Facultad de Cultura Física de Villa Clara y los miembros del Consejo de Ciencia e Innovación Tecnológica de la Lucha Olímpica.  

Se pudo constatar cómo los entrenadores desarrollan el tratamiento de la preparación técnico-táctica del  luchador  en  cuanto  a  métodos,  medios,  dirección  del  proceso,  entre  otros  aspectos.  Las observaciones son realizadas por el  investigador, en unión  de dos directivos de la Lucha y dos profesores de la Facultad de Cultura Física de Villa Clara, los cuales recibieron una preparación previa a tal efecto.

Se evidencia que el tratamiento que se le da es eminentemente técnico por cuanto los ejercicios y correcciones que se hacen apuntan a este aspecto de la preparación. Otro aspecto de importancia a valorar resulta la forma de evaluar lo técnico-táctico, el 50% utilizan la observación, el  25% la medición, un 12.5% las pruebas y el resto, 12.5% refiere que no utiliza ninguna.

Acerca de los métodos de la preparación técnico-táctica, en este importante aspecto se pudo constatar que existe falta de claridad por parte de los entrenadores en torno al empleo de los métodos de la preparación técnico-táctica, el juego, la competencia, el variable y estándar, siendo estos, métodos importantes para el desarrollo del trabajo técnico-táctico. 

Triangulación 

La  triangulación  ofrece  la  oportunidad  de  mejorar  el  diagnóstico  organizativo  al  sintetizar  los resultados derivados de múltiples métodos científicos, en una interpretación válida y coherente. Se realiza a partir de los métodos de análisis de documentos, observación y la entrevista. El objetivo de emplearla en esta etapa fue el de arribar a regularidades, mediante el contraste de los resultados arrojados por los métodos.

Se trianguló a partir de las siguientes unidades de análisis: 

1. Conocimientos  teóricos  acerca  del  tratamiento  de  la  preparación  técnico-táctica  del  luchador escolar.
2. Aplicación de medios generales y especiales para el tratamiento de la preparación técnico- táctica en la sesión de entrenamiento. 
3. Organización del proceso de preparación técnico-táctica en la sesión de entrenamiento.

Resultados de la triangulación metodológica  

La triangulación realizada arrojó los siguientes los resultados:  

•         Los entrenadores conocen y poseen poca bibliografía que aborda el tema del tratamiento de la preparación técnico-táctica en los deportes de combate, se orientan para su tratamiento por las indicaciones metodológicas del PIPD, las cuales son insuficientes a partir de solo considerar recomendaciones tácticas. 

•         Se aprecian imprecisiones en la definición técnico-táctica, lo que limita su tratamiento. 

•         No  se  ofrecen  concepciones  básicas  del  entrenamiento  deportivo  en  función  de  las  acciones técnico-tácticas  a  los  luchadores,  de  manera  tal  que  les  permitan  poner  en  práctica  sus conocimientos y habilidades, ante nuevas situaciones en su contexto natural. 

•         Carencia de acciones para el  tratamiento técnico-táctico desde los primeros momentos de la preparación.  

•         Se constató falta de sistematicidad en el tratamiento de los contenidos técnicos-tácticos a partir de las características individuales de luchadores.

•         Se evidencia la presencia de un enfoque tradicional y directivo por parte de los entrenadores en el proceso de preparación técnico-táctica.

•         Carencia de acciones que faciliten la orientación a los luchadores de cómo trabajar de manera consciente,  independiente,  creativa,  en  los  diferentes  momentos  de  la  preparación,  que  les permita obtener los resultados deseados.

Teniendo en cuenta las limitaciones detectadas en el diagnóstico realizado al estado de la preparación técnico-táctica de los luchadores escolares, lo cual ha incidido en los bajos resultados competitivos en los últimos años, los autores proponen realizar acciones multilaterales que permitan al luchador ejecutar técnicas de todos los grupos y subgrupos, tanto de la posición de pie como de 4 puntos. 

Se considera que la preparación técnico-táctica del luchador encierra el perfeccionamiento de los diferentes  elementos  técnicos  y  su  automatización,  así  mismo  resuelve  los  problemas  del establecimiento de esquemas tácticos fundamentales, aspectos que asumen los autores del estudio y proponen para el perfeccionamiento del tratamiento técnico-táctico de cualquier acción técnica.

Se proponen las orientaciones siguientes:

•         Elegir las acciones técnico-tácticas de acuerdo a las características del desarrollo funcional, físico y psicológico del luchador.

•         Escoger  las  acciones  técnicas  más  eficaces  conforme  a  las  exigencias  del  reglamento internacional vigente.

•         Seleccionar las acciones técnico- tácticas y sus variantes de mayor posibilidad de resultados en los combates, teniendo en cuenta las características y posibilidades del contrario.

•         Aplicar una correcta metodología de la enseñanza y una revisión sistemática de los programas y del estudio y perfeccionamiento de las acciones técnico-tácticas por grupos y subgrupos y de los movimientos más fáciles a los más complejos.

Conclusiones

El diagnóstico del estado actual de las concepciones metodológicas utilizadas para el tratamiento de la preparación técnico-táctica en luchadores escolares arrojó entre otros aspectos, insuficiencias en la conceptualización en torno al tratamiento técnico-táctico, en la aplicación de los métodos, así como de sus contenidos y un papel absoluto del entrenador en dicho proceso, lo que limita las posibilidades de los luchadores en cuanto a su independencia en la toma de decisiones. 

A partir de los resultados del diagnóstico, se proponen orientaciones a los entrenadores para facilitar el tratamiento a la preparación técnico-táctica de luchadores escolares.

Referencias

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